L’errance d’accompagnement face aux troubles de l’apprentissage est un véritable parcours du combattant. Quand un enfant rencontre des difficultés à l’école – qu’il s’agisse de dyslexie, de TDAH ou d’autres troubles neurodéveloppementaux – on s’attend à ce qu’un système soit en place pour l’aider. Mais la réalité est bien différente. C’ est une véritable usine à gaz, ces mots:  PAP, GESAKO, CONNERS des sigles qu’on n’avait jamais entendus et que personne ne prend le temps d’expliquer

Aujourd’hui marque une étape de plus dans ce parcours du combattant. La dernière séance de neuropsychologie pour Lola, un bilan attendu, mais qui vient aussi avec son lot d’émotions. Hier encore, j’ai ressenti cette fatigue écrasante, celle qui ne se voit pas, mais qui pèse chaque jour un peu plus. Une fatigue psychologique, parce que nos petits bouts, eux, traversent tout ça sans même pouvoir mettre des mots sur ce qu’ils ressentent.

C’est un dédale administratif sans fin, des listes d’attente interminables pour un rendez-vous avec un spécialiste, des diagnostics qui prennent des mois, voire des années. Pendant ce temps, l’enfant souffre, décroche, se sent différent, incompris. Et les parents, eux, se battent. Ils cherchent des solutions, frappent à toutes les portes, remplissent des dossiers qui semblent toujours incomplets, expliquent et réexpliquent leur situation à des professionnels qui ne les entendent pas toujours.

C’est un calvaire émotionnel, un cauchemar logistique. On leur dit qu’il faut être patient, qu’il manque de moyens, que ce n’est pas une priorité. Mais comment peut-on demander à un parent de regarder son enfant s’effondrer et de simplement attendre ? Beaucoup finissent par s’épuiser, certains baissent les bras, non pas par manque d’amour, mais par manque de force face à un mur institutionnel froid et rigide.

Et pourtant, ces enfants ont un potentiel immense, ils ont juste besoin d’être compris, soutenus, accompagnés avec bienveillance. On entend des phrases qui résonnent comme des coups : « Ça y est, elle est handicapée. » Pourquoi ce besoin de coller des étiquettes en permanence ? Être DYS est un handicap, oui. Mais être asthmatique aussi. Être atteint d’une maladie, d’un trouble, c’est vivre avec une difficulté supplémentaire, pas être réduit à un mot, une case. Ce ne sont pas eux le problème, mais bien le manque de structures adaptées et la lourdeur d’un système qui, au lieu d’aider, décourage ceux qui veulent avancer.

Et si, au lieu d’enfermer les gens dans ces définitions, on apprenait à les comprendre, à les accompagner, à les soutenir réellement ?

Il est temps d’agir, de simplifier, d’écouter. Parce qu’aucun enfant ne devrait se sentir abandonné dans son propre parcours, et aucun parent ne devrait avoir à se battre seul pour que son enfant ait droit à l’éducation et au soutien qu’il mérite.

Oui, il est essentiel que des PAP (Plans d’Accompagnement Personnalisé) soient mis en place pour ces enfants, car ils permettent d’adapter leur apprentissage à leurs besoins spécifiques. Trop souvent, ces enfants se retrouvent en difficulté non pas parce qu’ils ne sont pas intelligents, mais parce que leur mode de fonctionnement ne correspond pas aux méthodes classiques d’enseignement.

Le manque de reconnaissance de leur façon d’apprendre entraîne une frustration immense, une perte de confiance en eux et un sentiment d’infériorité injustifié. Ils finissent par penser qu’ils ne sont « pas assez bons », alors qu’en réalité, ils ont simplement besoin d’outils adaptés pour révéler leur potentiel.

Un PAP bien construit, en lien avec les enseignants et les parents, peut leur offrir :

✔ Des ajustements pédagogiques (temps supplémentaire pour les évaluations, consignes simplifiées, supports visuels…)

✔ Des méthodes adaptées (utilisation de logiciels spécifiques, droit d’enregistrer les cours, travail en petits groupes…)

✔ Un accompagnement bienveillant, qui leur rappelle qu’ils sont tout aussi capables que les autres, mais avec une intelligence qui s’exprime autrement.

Il est impératif de valoriser leur différence, de leur montrer qu’elle est une richesse et non un obstacle. Lorsqu’un enfant se sent compris et soutenu, il peut enfin s’épanouir et apprendre à son rythme, sans être freiné par un système trop rigide. Un simple aménagement peut tout changer : lui redonner confiance, lui permettre de progresser et de croire en ses capacités.

Alors merci. Merci à celles et ceux qui sont là pour Lola depuis ces derniers mois. Merci à mes amies qui me soutiennent quand je vacille. Et merci à toi, A., d’être là. ❤️

Je pense aussi à toutes ces personnes qui, dans ce long processus, font la différence. Celles qui tendent la main plutôt que de renvoyer vers un site internet. Celles qui, d’un simple sourire – même à travers un téléphone – allègent un peu ce fardeau invisible

Ces enfants sont des étoiles à eux seuls, encore faut-il leur donner la chance de briller.

Je pense évidemment à tous les autres handicaps que je n’ai pas cité bien-sûr.

Voici une liste de sites internet en France dédiés aux troubles DYS, au TDAH et aux autres troubles d’apprentissage chez les enfants. Ces ressources vous fourniront des informations précieuses pour mieux comprendre et accompagner votre enfant :

• Fédération Française des DYS (FFDYS)

La FFDYS regroupe différentes associations spécialisées dans les troubles spécifiques du langage et des apprentissages, tels que la dyslexie, la dysphasie, la dyspraxie. Elle offre des ressources pour comprendre ces troubles et des conseils pour l’accompagnement. HyperSupers – TDAH France

Cette association française aide les familles, adultes et enfants concernés par le Trouble Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH). Elle propose des informations sur le TDAH, des guides pratiques et des forums de discussion.

• France Dyslexia

C’est une organisation dédiée à l’accompagnement des enfants en difficulté scolaire, notamment ceux touchés par la dyslexie. Elle propose des ressources et des conseils pour aider ces enfants à progresser et retrouver le sourire .- https://francedyslexia.com/

• Association Léa A

Accompagnement des familles d’enfants malades en situation de handicap quel qu’il soit, à la maison comme à l’hôpital – @https://www.instagram.com/association_lea/

• Atoutdys

Atoutdys est une plateforme dédiée aux troubles DYS, offrant des informations sur les différents types de troubles, des ressources pédagogiques et des actualités pour les parents et les professionnels.

• Dys Solutions France

Cette association propose des démarches à suivre en cas de troubles DYS, des informations sur les aides disponibles et des conseils pour l’accompagnement scolaire et administratif.

• Enfant Différent

Ce site offre des ressources pour comprendre les troubles DYS, des témoignages de parents, des informations sur les démarches administratives et des conseils pour l’inclusion scolaire.

• Dysactions

Dysactions est une plateforme gratuite où des parents formés et expérimentés échangent des expériences avec d’autres parents et professeurs pour mieux accompagner les enfants TDAH, HP, DYS. Le site partage des outils, techniques et adresses validés par des scientifiques.

• Blog Hop’Toys

Ce blog propose des articles pour mieux comprendre les besoins des enfants avec des troubles DYS et TDAH, des conseils pratiques pour les parents et des ressources pédagogiques adaptées.

• Ministère des Solidarités et des Familles – Troubles du neurodéveloppement

Le site officiel du gouvernement français fournit des informations sur les troubles du neurodéveloppement, y compris l’autisme, les troubles DYS, le TDAH et le trouble du développement intellectuel. Il offre des ressources pour le repérage précoce, des guides pratiques et des actualités sur les politiques publiques. Ces sites constituent une base solide pour vous informer et vous accompagner dans la compréhension et la gestion des troubles d’apprentissage de votre enfant. N’hésitez pas à les consulter pour obtenir des conseils, des outils pédagogiques et des informations sur les démarches administratives à entreprendre.

• À Angers, plusieurs associations se consacrent à l’accompagnement des enfants présentant des troubles d’apprentissage, tels que les troubles DYS et le TDAH, notamment DYS 10 : Centre Tati, 5 rue Eugénie Mansion, 49000 Angers